The University of Manchester strengthens its global standing in QS Subject Rankings

​

Dubai, UAE – 21 April, 2026: The University of Manchester has recorded significant improvement across multiple disciplines in the 2026 QS World University Rankings by Subject, achieving four subjects ranked in the world’s top 10, 15 in the global top 25, and 45 in the top 100.  This milestone strengthens the University’s global standing and reinforces its role in delivering internationally recognised education that supports the Middle East’s ambition to build a highly skilled workforce.

The rankings assess institutions across 55 disciplines and five broad subject areas, using indicators such as academic reputation, employer reputation, research impact, and international collaboration. With a growing base of working professionals and students seeking flexible pathways to advance their careers, global rankings provide an important benchmark for identifying institutions that deliver both academic credibility and practical learning.   

In the individual subject rankings, the University was assessed across 46 disciplines. Of these, 20 subjects improved their position. Additionally, several disciplines delivered particularly strong performances. For instance, Geography advanced into the global top 10, while Anatomy & Physiology moved into the top 25 worldwide. Significant increases were also recorded in Medicine (up seven places to 26), Modern Languages (up seven places to 28), Physics (up 15 places to 34), Education (up 10 places to 35), and Dentistry (up to 48).

The detailed subject results demonstrate the University’s academic strength across a diverse range of fields, with four subjects ranking among the global top 10, and 34 placed within the top 50 worldwide. A further 19 subjects are ranked between 50 and 100, and a total of 45 subjects are ranked in the global top 100. Among the highest-performing disciplines are Development Studies and Architecture, both ranked 5th globally, alongside Geography (9th) and Nursing (10th).

Marking 20 years in the region, The University of Manchester – Dubai has enabled thousands of working professionals to advance their careers through world-class master’s programmes, executive education, and research-led teaching. It has also maintained a strong focus on leadership development and continues to contribute to the region’s broader economic and societal progress.

 

Randa Bessiso, Founding Director and CEO, Middle East, The University of Manchester – Dubai, said: “As demand continues to grow for high-quality and globally recognised education, global rankings such as QS play a key role in guiding students towards institutions that demonstrate sustained academic excellence and support career progression. The results achieved reflect our colleagues’ unwavering commitment to teaching, research, and innovation across a wide range of disciplines.

At The University of Manchester – Dubai, we continue to see strong interest from professionals seeking programmes that align with regional priorities while maintaining global academic standards. Therefore, we remain dedicated to strengthening our academic offering to support the development of future-ready talent and contribute to long-term skills development across the Middle East.”

The University of Manchester was ranked 35th in the QS World University Rankings, 2025 (6th in the UK) and 46th in the Academic Ranking of World Universities, 2025.  It was also recently recognised with 10 subjects featured in the top 100 in the THE World University Rankings by Subject (WURS) for 2026.

For more information on the QS World University Rankings by Subject, visit: https://www.topuniversities.com/subject-rankings

-Ends-

جامعة مانشستر تعزّز حضورها في تصنيف "كيو إس" العالمي للتخصصات ​ دبي، الإمارات العربية المتحدة – 21 أبريل 2026: أعلنت جامعة مانشستر تحقيق تقدّم لافت عبر مجموعة واسعة من التخصصات ضمن تصنيف "كيو إس" العالمي للجامعات حسب التخصصات لعام 2026، حيث أدرج التصنيف أربعة تخصصات ضمن أفضل 10 عالمياً، و15 تخصصاً ضمن أفضل 25 عالمياً، و45 تخصصاً ضمن أفضل 100. ويؤكد هذا الإنجاز تنامي مكانة الجامعة على الساحة الأكاديمية الدولية، ويعزّز دورها في تقديم تعليم عالمي المستوى يدعم طموحات الشرق الأوسط في بناء قوى عاملة كفؤة. واستند التصنيف في تقييمه للمؤسسات الأكاديمية عبر 55 تخصصاً وخمسة مجالات رئيسية إلى مؤشرات تشمل السمعة الأكاديمية، وسمعة الجامعة لدى أصحاب العمل، وأثر الأبحاث والتعاون الدولي. ومع تزايد أعداد المهنيين العاملين والطلبة الباحثين عن مسارات تعليمية مرنة تسهم في الارتقاء بمساراتهم المهنية، تعتبر التصنيفات العالمية مرجعاً معيارياً يساعد على تحديد المؤسسات التي تجمع بين الصرامة الأكاديمية والتعلم التطبيقي. وشمل تقييم التخصصات الفردية إدراج الجامعة ضمن 46 تخصصاً، مع تحسّن ترتيب 20 تخصصاً منها. وحققت عدة تخصصات أداء بارزاً، إذ تقدّم تخصص الجغرافيا إلى قائمة العشرة الأوائل عالمياً، وارتقى تخصص التشريح وعلم وظائف الأعضاء إلى قائمة أفضل 25 عالمياً. كما سجّل التصنيف مكاسب ملحوظة في تخصصات الطب (بسبعة مراكز إلى المرتبة 26)، واللغات الحديثة (بسبعة مراكز إلى المرتبة 28)، والفيزياء (بـ 15 مركزاً إلى المرتبة 34)، والتربية (بـ 10 مراكز إلى المرتبة 35)، وطب الأسنان (إلى المرتبة 48). وأظهرت النتائج التفصيلية تنامي الحضور الأكاديمي للجامعة عبر تخصصات متعددة، إذ حلّت أربعة تخصصات ضمن أفضل 10 عالمياً، وجاء 34 تخصصاً ضمن أفضل 50 عالمياً. وتمركزت 19 تخصصاً إضافياً بين المرتبتين 50 و100، ليبلغ إجمالي التخصصات المصنفة ضمن أفضل 100 عالمياً 45 تخصصاً. وتصدّرت أعلى التخصصات أداءً دراسات التنمية والعمارة بحلولها خامساً عالمياً لكل منهما، إلى جانب الجغرافيا (المرتبة 9) والتمريض (المرتبة 10). ومع دخول جامعة مانشستر – دبي عامها العشرين في المنطقة، تواصل الجامعة تمكين آلاف المهنيين العاملين من تطوير مساراتهم المهنية عبر برامج ماجستير عالمية المستوى، وبرامج التعليم التنفيذي، ونهج تعليمي قائم على البحث العلمي. وتحافظ الجامعة على تركيز راسخ على تطوير القيادات، وتواصل مساهمتها في دعم مسارات التقدم الاقتصادي والمجتمعي الأوسع في المنطقة. وتعليقاً على هذا الموضوع، قالت رندة بسيسو، الرئيس التنفيذي والرئيس المؤسس للشرق الأوسط في جامعة مانشستر – دبي: "تؤدي التصنيفات العالمية، مثل ‘كيو إس’، دوراً محورياً في توجيه الطلبة نحو المؤسسات التي تثبت تميزاً أكاديمياً مستداماً وتدعم التقدّم المهني، في ظل استمرار نمو الطلب على تعليم عالي الجودة ومعترف به عالمياً. وتعكس النتائج التي حققناها التزام زملائنا الراسخ بالتعليم والبحث والابتكار عبر نطاق واسع من التخصصات". وأضافت: "نواصل في جامعة مانشستر – دبي رصد اهتمام قوي من المهنيين الباحثين عن برامج تتوافق مع أولويات المنطقة، وتحافظ في الوقت ذاته على أعلى المعايير الأكاديمية العالمية. وبناءً على ذلك، نجدد التزامنا بتعزيز منظومتنا الأكاديمية دعماً لتطوير مواهب جاهزة للمستقبل، وإسهاماً في تنمية المهارات على المدى الطويل في مختلف أنحاء الشرق الأوسط". وحلّت جامعة مانشستر في المرتبة 35 ضمن تصنيف "كيو إس" العالمي للجامعات لعام 2025 (السادسة على مستوى المملكة المتحدة)، وفي المرتبة 46 ضمن "التصنيف الأكاديمي لجامعات العالم" لعام 2025. وحققت الجامعة كذلك إدراج 10 تخصصات ضمن أفضل 100 في تصنيف التايمز للتعليم العالي للجامعات حسب التخصصات لعام 2026.   للمزيد من المعلومات حول تصنيف "كيو إس" العالمي للجامعات حسب التخصصات، يرجى زيارة: https://www.topuniversities.com/subject-rankings -انتهى-

​

Digital Knowledge Hub enhances its presence with over 35 million digital materials and 2.3 million titles

Dubai, UAE, 11 March 2026- The Digital Knowledge Hub (DKH), an initiative of the Mohammed bin Rashid Al Maktoum Knowledge Foundation (MBRF), reached a major milestone in the volume of its knowledge offerings. The platform now hosts over 2.3 million titles, with more than 35 million specialized digital resources available. This achievement highlights DKH’s continued commitment to delivering advanced knowledge materials that support readers and researchers throughout the Arab world and to promoting open access to modern digital knowledge.

This development coincides with the Month of Reading, during which DKH is providing free access to selected resources to broaden its beneficiary base and promote digital reading. It underscores DKH’s role as a vital tool for community development, enabling individuals to access the latest scientific references and knowledge resources. Today, DKH serves as a comprehensive Arab and global knowledge platform, integrating technology with a wide range of Arabic content, including books, manuscripts, articles, and audio-visual materials, accessible to the public, researchers, and students alike.

His Excellency Jamal bin Huwaireb, CEO of MBRF, emphasized that DKH’s rapid growth reflects the MBRF’s strategic vision to create innovative knowledge platforms. H.E. also noted that the volume of digital materials on DKH doubled in 2025, strengthening its position as an integrated knowledge resource that meets user needs and contributes to the transition toward a knowledge-based economy.

As part of its efforts to promote knowledge inclusivity and ensure access for all segments of society, DKH launched an audio library project for People of Determination, in partnership with the Bibliotheca Alexandrina. The library features summaries of carefully selected global books, providing accessible knowledge content. This initiative represents the first phase of a strategic collaboration aimed at expanding audio publications and delivering more inclusive learning resources to enhance equal access to knowledge.

DKH has further expanded its network of strategic partners, including the General Pension and Social Security Authority (GPSSA) and Dubai’s General Directorate of Identity and Foreigners Affairs (GDRFA). This initiative highlights DKH’s commitment to strengthening institutional collaboration and coordinating efforts to disseminate digital knowledge content, building a sustainable knowledge ecosystem that serves diverse segments of society.

These accomplishments underscore DKH’s growing role as a comprehensive knowledge platform that promotes lifelong learning and offers a wealth of content across diverse fields to meet the needs of readers and researchers. They also reinforce the UAE’s status as a leading regional hub for the creation and dissemination of digital knowledge, aligning with MBRF’s vision of building knowledge-based, innovation-driven societies.

-ends-

 

 

يستطيع التعليم مواكبة سرعة التحولات الصناعية؟ سؤال محوري في مسيرة دولة الإمارات نحو تنمية الكفاءات

  يستطيع التعليم مواكبة سرعة التحولات الصناعية؟ سؤال محوري في مسيرة دولة الإمارات نحو تنمية الكفاءات

 

• بودكاست أكاديمية مانيبال للتعليم العالي في دبي يناقش وتيرة التغيير في سوق العمل

 

دبي، الإمارات العربية المتحدة، 09 مارس 2026: في وقت تسرع فيه دولة الإمارات وتيرة تنفيذ "استراتيجية التعليم 2033" التي تهدف إلى تعزيز منظومة البحث العلمي، واستقطاب المؤسسات الأكاديمية العالمية، وترسيخ موقعها كاقتصاد يقوم على المعرفة، يبرز تساؤل محوري: هل يستطيع التعليم العالي مواكبة سرعة التحولات التي تشهدها القطاعات الصناعية المختلفة؟

 

وقد شكل هذا التساؤل محور الحلقة الأحدث من بودكاست "ما وراء الحدود"، الذي تقدمه أكاديمية مانيبال للتعليم العالي في دبي، ويتناول موضوع قابلية التوظيف ومستقبل التعليم. وجمعت الحلقة الدكتورة روما راينا، رئيسة التحالفات والشراكات المؤسسية في الأكاديمية، وماهيش شهدابوري، المؤسس والرئيس التنفيذي لمجموعة TASC، لبحث التحولات التي تشهدها نماذج التوظيف والمهارات وبنية القوى العاملة في ظل المتغيرات المتسارعة.

 

ومع تزايد اعتماد الشركات على أنظمة التوظيف المدعومة بالذكاء الاصطناعي وأدوات الأتمتة، تتسارع وتيرة التحولات داخل المؤسسات. فقد باتت دورات الصناعة أقصر، ويجري إعادة تصميم الأدوار الوظيفية بوتيرة تتجاوز سرعة تحديث المناهج الأكاديمية. ومن منظور أكاديمي، لا يتمثل التحدي في التنبؤ بمسميات وظيفية بعينها، إذ إن كثيراً منها قد لا يكون موجوداً بعد، بل في إعداد الطلبة لمسارات مهنية تتخللها تحولات متعددة على امتداد حياتهم العملية.

 

وقالت الدكتورة روما راينا، رئيسة التحالفات والشراكات المؤسسية في أكاديمية مانيبال للتعليم العالي في دبي، إن مصطلح هندسة الموجّهات لم يكن معروفاً قبل خمس سنوات، مضيفةً: "لا تمثل الشهادة الجامعية نهاية المسار، بل نقطة انطلاقه. لذلك يكتسب ترسيخ أسس متينة في القدرة على التكيّف والتفكير النقدي وحل المشكلات أهمية متزايدة، بما يمكّن الطلبة من مواكبة التحولات المتسارعة في سوق العمل والتعامل معها بمرونة".

 

وسلّطت المناقشة الضوء على ما وُصف باتساع الفجوة في وتيرة العمل بين الجانبين؛ إذ تتحرك قطاعات الصناعة ضمن دورات زمنية تقاس بالأشهر، في حين تُبنى منظومة التعليم على مسارات تمتد لسنوات. ويتطلب ردم هذه الفجوة مستوى أعمق من التعاون، يشمل إتاحة فرص مبكرة للتعرّف إلى بيئات العمل، وتوفير برامج تدريب عملي منظّمة ومرتبطة بالتخصصات الأكاديمية، إضافة إلى إشراك الطلبة في مشاريع تطبيقية مشتركة تجمع الجامعات بالشركات.

 

ومن منظور أصحاب العمل، تشهد نماذج التوظيف نفسها تحولات متسارعة. فالأنظمة المعززة بالذكاء الاصطناعي باتت قادرة على إجراء تفاعلات منظمة مع المرشحين والمساهمة في دعم قرارات الفرز الأولي. ومع ذلك، أجمع المشاركون على أن التكنولوجيا لا تلغي دور التقدير البشري، بل تعيد صياغة الكيفية التي يُمارس بها هذا الدور.

 

وقال ماهيش شهدابوري، المؤسس والرئيس التنفيذي لمجموعة TASC: "سيتجه العالم نحو الانقسام بين من يمتلكون فهماً عميقاً للذكاء الاصطناعي ومن يفتقرون إليه. وستواصل التكنولوجيا دفع مستويات الإنتاجية، إلا أن روح المبادرة وطريقة التفكير والقدرة على حل المشكلات ستبقى العوامل الفاصلة في التميز المهني".

 

كما وضع الحوار هذه التحولات في سياق التحول الاقتصادي الأوسع في دولة الإمارات العربية المتحدة. ففي إطار "استراتيجية التعليم 33" و"أجندة دبي الاقتصادية D33"، تسعى الدولة إلى استقطاب مؤسسات أكاديمية دولية رائدة، وتوسيع قدراتها البحثية، وتنمية قاعدة الكفاءات العاملة في اقتصاد المعرفة. ومع تنامي دور الابتكار داخل منظومة التعليم، يبرز التوافق بين المؤسسات الأكاديمية وقطاعات الصناعة عاملاً حاسماً في تحديد ما إذا كان الخريجون يمتلكون مؤهلات أكاديمية فحسب، أم يتمتعون أيضاً بالجاهزية الحقيقية لمتطلبات المستقبل.

 

وإلى جانب قابلية التوظيف، شدد المتحدثان أيضاً على أهمية تبني طريقة تفكير إيجابية والاهتمام بالرفاه في بيئة تتسم بتسارع التحولات، مؤكدَين ضرورة أن يواصل الطلبة تطوير مهاراتهم بصورة مستمرة مع الحفاظ على منظور متوازن تجاه مساراتهم المهنية.

 

وتتوافر الآن الحلقة الثانية من بودكاست "ما وراء الحدود" على منصة يوتيوب.

 

-انتهى-

Emirati Human Resources Development Council in Dubai officially launches ‘Emirati Smart Human Resource Platform’ to enhance recruitment efficiency and empower national talents

 On the sidelines of Dubai Emiratisation Forum

 

 

Dubai, 09 Feb 2026: The Emirati Human Resources Development Council (EHRDC) officially launched the ‘Emirati Smart Human Resource Platform’ during the Dubai Emiratisation Forum organised by EHRDC in Dubai, under the theme ‘Enduring Partnerships for Sustainable Development’. The platform, piloted in September last year, connects Emirati talents to suitable employment and training opportunities by prioritising transparency and reliability.

 

The platform was officially launched, attracting wide participation from representatives from both the government and private sector companies, as well as educational institutions. This landmark milestone highlights the Council’s forward-looking vision to harness smart digital solutions that can strengthen the Emiratisation ecosystem, enhancing the efficiency and competitiveness of the national labour market.

 

An introductory video screening was held during the launch, showcasing the platform’s objectives and key components, while highlighting its pivotal role in driving the development of Emirati human capital, amid the transition to full-scale operational deployment within the Council’s ecosystem and strategic initiatives.

 

His Excellency Sultan bin Saeed Al Mansoori, Chairman of the EHRDC, stated that the platform’s launch is an important achievement in the development of the Emirate’s recruitment ecosystem, further underscoring the Council’s vision to  innovate solutions for the creation of a robust national human capital base, while establishing an advanced model of integration across policies, partnerships and modern technologies.

 

H.E added: “The platform is designed to empower Emirati talents, serving as a gateway for training and employment opportunities, in line with our wise leadership’s forward-looking vision to build an economy driven by resilience, knowledge and innovation. Moreover, in addition to being a technical recruitment tool, it serves as an integrated ecosystem for enhancing workforce planning efficiency, strengthening coordination between educational institutions and employers, as well as seamlessly connecting job seekers to relevant opportunities in the private sector. This also ensures the sustainability of Emiratisation efforts by enhancing the readiness of Emiratis to engage in priority strategic sectors.”

 

The official edition of the platform with unique AI-powered features, serves as a reliable and transparent link between Emirati talents and employers, contributing to enhanced recruitment efficiency, strengthening the participation of Emirati citizens in vital sectors and aligning educational outcomes with Dubai’s labour market needs. Furthermore, it is an integrated tool for managing recruitment and skill development processes by providing automated recommendations for jobs and training opportunities based on users’ qualifications, experience and evolving market needs.

 

Its range of advanced services includes executive dashboards and real-time reports that enable employers and relevant stakeholders to track recruitment performance and response rates. The platform also facilitates remote interviews, streamlining communication between job seekers and employers, while providing detailed and up-to-date information on available opportunities. This opens up fair, efficient and seamless access to jobs and training programs, further strengthening the governance of recruitment processes.

 

The platform’s launch underscores the integration of digital initiatives within institutional partnerships, while spotlighting its role as a key pillar within the Council’s ecosystem. It also supports the development of sustainable career pathways for national talents and contributes to the advancement of the ‘Dubai Economic Agenda D33’ and the ‘UAE Centennial 2071’. This is primarily achieved through human capital investment and leveraging technical innovation to enhance the competitiveness and effectiveness of the labour market.

 

-ends-

جامعة سانت جورج تطلق شراكة مع الجامعة الأميركية بالقاهرة لتمكين الطلبة الطامحين لدخول مجال الطب

 

جمهورية مصر العربية، القاهرة، 27 يناير 2026: أعلنت كلية الطب بجامعة سانت جورج في غرينادا، عن شراكة جديدة مع الجامعة الأميركية بالقاهرة في جمهورية مصر العربية. وبموجب هذا التعاون، سيتمكّن الطلاب المسجلون في برنامج بكالوريوس العلوم في الأحياء عبر المسار التمهيدي للطب في الجامعة الأميركية بالقاهرة من الاستفادة من إجراءات تقديم مخصصة لبرنامج دراسة الطب لمدة أربع سنوات في جامعة سانت جورج، الذي تقدمه الجامعة في غرينادا أو في المؤسسة الشريكة لها، جامعة نورثمبريا في نيوكاسل بالمملكة المتحدة. وسيُدعى المتقدمون الذين يستوفون شروط القبول في جامعة سانت جورج للمشاركة في مقابلة القبول. ومن خلال هذه الشراكة، يستفيد طلبة الجامعة الأميركية بالقاهرة من إجراءات تقديم مبسطة لمسارات دراسة الطب بجامعة سانت جورج، إضافة إلى منح دراسية جزئية، ومقابلات قبول مضمونة، وإمكانية الوصول إلى نادي جامعة سانت جورج الطبي العالمي، الذي يعد منصة تعليمية رقمية توفر محتوى حصري وموارد إرشادية وإشرافية. ويحظى طلاب جامعة سانت جورج الملتحقون ببرنامج الطب بفرص تدريب سريري في أكثر من 75 مستشفى ومركزاً طبياً تابعاً في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة. وتُسهم هذه البرامج التدريبية في دمج الطلبة بشكل مباشر في بيئات رعاية المرضى، وتعزيز المعايير المهنية، وترسيخ قيم النزاهة والمسؤولية والتعلّم المستمر مدى الحياة. وقالت أوريلي ليلي فوماراك، المدير المساعد للشراكات الدولية في جامعة سانت جورج: "تُعدّ الجامعة الأميركية بالقاهرة مؤسسة أكاديمية مرموقة في المنطقة، وتعكس هذه الشراكة اهتمامنا المشترك بدعم الطلبة الراغبين بدراسة الطب. ونتطلع إلى توفير مسار أكاديمي يتيح للطلاب المؤهلين من الجامعة الأميركية بالقاهرة التقدّم إلى جامعة سانت جورج لاستكشاف خياراتهم المهنية المستقبلية في القطاع الطبي. لقد استقبلت جامعة سانت جورج العديد من الطلاب من مصر على مدار سنوات طويلة، ويسعدنا مواصلة تعزيز الفرص المتاحة لطلبة المنطقة". وأضافت: "من خلال تعاوننا مع الجامعة الأميركية بالقاهرة، نعمل على توسيع شبكة شركائنا العالمية وفتح آفاق جديدة أمام الطلبة الدوليين الموهوبين للحصول على تعليم وتدريب عاليي الجودة، بما يمكّنهم من توظيف مهاراتهم ومعرفتهم في الممارسة العملية اليومية والمساهمة في رسم ملامح مستقبل القطاع الطبي". وقال لطفي جعفر، عميد كلية العلوم والهندسة بالجامعة الأميركية بالقاهرة: "يسرّنا إبرام هذه الشراكة مع كلية الطب بجامعة سانت جورج في غرينادا، إذ يفتح هذا التعاون مسارات جديدة ومهمة أمام طلبة المسار التمهيدي للطب في الجامعة الأميركية بالقاهرة والراغبين بمواصلة دراستهم الطبية وتحقيق طموحاتهم الأكاديمية". وأضاف: "من خلال الجمع بين منهج التعليم الليبرالي القوي الذي تقدمه الجامعة والسمعة المرموقة لجامعة سانت جورج في مجال التعليم الطبي، نوفّر لطلبتنا مساراً أكاديمياً متكاملاً يدعم النمو الفكري والإعداد المهني على حد سواء". لمزيد من المعلومات حول البرامج والمسارات المتاحة في كلية الطب بجامعة سانت جورج، يُرجى زيارة الموقع الإلكتروني للجامعة. -انتهى-

MBRF concludes 13th edition of ‘Bil Arabi’ initiative with huge turnout

 

Dubai, UAE, 02 January 2026: The Mohammed bin Rashid Al Maktoum Knowledge Foundation (MBRF) successfully concluded the 13^th edition of ‘Bil Arabi’ initiative, which was held across nine major shopping malls throughout the UAE, along with parallel events in Bahrain, Kuwait, and Pakistan. The initiative featured a distinguished lineup of events, activities, and competitions that delivered modern insights and intellectual content, reinforcing the position of the Arabic language and underscoring its aesthetic beauty, along with its historical and cultural significance.

During this year’s edition, which coincided with the World Arabic Language Day, MBRF launched the official ‘Bil Arabi’ website, featuring a large digital library with a wide range of books, references, and Arabic translations available to diverse age groups and categories. The platform further includes exclusive sections for initiative-related regional and global competitions and challenges focused on the Arabic language. The website will be regularly updated with more books, studies, and the latest scientific and intellectual materials.

His Excellency Jamal bin Huwaireb, CEO of MBRF, said: “Since its launch in 2013, the ‘Bil Arabi’ initiative has served as a testament to MBRF’s robust commitment to empowering the Arabic language, strengthening its position, and ensuring its wide reach and usage in daily life. The launch of this new website marks a pivotal step in the initiative’s journey and builds on its long-standing success in promoting the Arabic language and raising linguistic awareness across Arab communities. Additionally, it underscores MBRF’s dedication to the constant development of the Arabic language, providing all vital tools to align with the rapid developments of the age and global transformations.”

This year’s edition witnessed a robust turnout across all its platforms, with footfall exceeding 12,278 visitors representing diverse age groups and community segments. Participation through the ‘Bil Arabi’ digital platform and social media reached millions, highlighting the initiative’s popularity and the increasing rate of engagement annually.

The campaign featured an exemplary lineup of strategic sponsors, including City Centre, Manar Mall, Bawadi Mall, Dubai Festival City Mall, Union Coop, Abu Dhabi Media Network, and Dubai Media Incorporated (DMI). The event’s main sponsors were Dubai Electricity and Water Authority (DEWA), Anfasic Dokhoon, Talabat, and Fennec Perfumes. Gold sponsors included Samsung and Karji Store (House of Karji). Meanwhile, TEN, Nabd, Entrepreneur, Phi Advertising, and Alghad TV participated as the main media sponsors. Additionally, Money Secrets, New Digital Solutions, and Al Arabiya News Channel participated as gold media sponsors, along with Choithrams as the logistics sponsor.

-Ends-

 

المجلس الثقافي البريطاني يطلق مبادرة جديدة في دولة الإمارات لدعم القيادات النسائية في مجال التعليم

 

المجلس الثقافي البريطاني بالتعاون مع السفارة البريطانية في دولة الإمارات يقدم البرنامج الجديد في إطار شبكة خريجي المملكة المتحدة الفعالية الأولى من سلسلة فعاليات البرنامج تُقام في جامعة ميدلسكس دبي تحت شعار رائدات التعليم: الإلهام، التأثير، والخبرات العالمية" الفعالية تشهد مشاركة جامعات إماراتية رائدة منها جامعة ميدلسكس دبي وجامعة خليفة وجامعة هيريوت-وات دبي إلى جانب مؤسسة داود وأعضاء مجتمع شبكة خريجي المملكة المتحدة   12 ديسمبر 2025؛ دبي، الإمارات العربية المتحدة: أعلن المجلس الثقافي البريطاني، بالتعاون مع السفارة البريطانية في دولة الإمارات، عن إطلاق مبادرة جديدة تهدف إلى تمكين القيادات النسائية في قطاع التعليم، وذلك في إطار برنامج شبكة خريجي المملكة المتحدة. واحتضنت جامعة ميدلسكس دبي الفعالية الافتتاحية للمبادرة التي جمعت نخبة من المسؤولين رفيعي المستوى، والأكاديميين، وصنّاع السياسات، إلى جانب مجموعة من الكفاءات المهنية الواعدة، في مبادرة تؤسس لسلسلة من الفعاليات المستقبلية الهادفة إلى تسليط الضوء على إنجازات المرأة في مجال التعليم، وتعزيز أواصر التعاون بين القيادات النسائية، وإلهام أجيالها الجديدة. وانطلقت الشراكة بين الجهتين بفعالية تحتفي بخريجي الجامعات البريطانية الذين أصبحوا شخصيات مؤثرة في مجالات التعليم والبحث العلمي وتطوير المؤسسات الأكاديمية في دولة الإمارات. فأكثر من 8 آلاف طالب إماراتي يقصدون المملكة المتحدة سنوياً لاستكمال دراستهم، ويعود الكثير منهم لاحقاً لتولي أدوار محورية في تعزيز منظومة التعليم الإماراتية ودعم الأولويات الوطنية للدولة، مستفيدين من تجاربهم وخبراتهم المكتسبة لترسيخ الابتكار وتعزيز مكانة دولة الإمارات كمركز إقليمي رائد للتميز التعليمي. وألقت سارة موني، قنصل عام المملكة المتحدة في دبي والإمارات الشمالية، كلمة أشارت خلالها إلى الشراكة التعليمية طويلة الأمد بين المملكة المتحدة ودولة الإمارات، وأضافت: "تستند الشراكة الراسخة بين المملكة المتحدة ودولة الإمارات إلى أساس متين في مجال التعليم. وأنا فخورة بأن الجامعات البريطانية قد احتضنت لعدة عقود آلاف الطلاب الإماراتيين، بينهم العديد من السيدات اللواتي أصبحن لاحقاً قائدات في الهيئات الحكومية والمجالات الأكاديمية والصحية والتقنية والدبلوماسية والثقافية والأعمال. ويسرنا الاحتفاء بمساهماتهم ضمن مبادرة 'شبكة خريجي المملكة المتحدة' التي ينظمها المجلس الثقافي البريطاني". وشهدت الفعالية تنظيم جلسة حوارية شاركت فيها الأستاذة فهميدة حسين من جامعة ميدلسكس دبي، والدكتورة حبيبة الصفار من جامعة خليفة، والأستاذة هند زنتوت من جامعة هيريوت-وات دبي، بالإضافة إلى رائدة الأعمال الخيرية صابرينا داود من مؤسسة داود. وناقشت الجلسة المشهد المتطور للتعليم في دولة الإمارات، بما فيه من فرص وتحديات ناشئة، واستعرضن الدور البارز الذي لعبته مؤسسات التعليم الدولية في تشكيل مساراتهن القيادية. كما سلطت المتحدثات الضوء على أهمية الظهور العلني للمرأة، ومنحها الإرشاد اللازم، وتهيئة بيئات تمكّنها من التفوق، مقدماتٍ تأملات صريحة حول التحديات والفرص التي واجهنها خلال مسيرتهن المهنية. وعقب النجاح الذي حققته الفعالية، قال مارتن دالتري، مدير المجلس الثقافي البريطاني في دولة الإمارات: "تجسّد هذه المبادرة هدف المجلس الثقافي البريطاني في دولة الإمارات والمتمثل في بناء جسور للتواصل وتعزيز التعاون وتمكين القيادات المستقبلية. إذ تشكل السيدات اليوم قوة أساسية تقود التحول في قطاع التعليم بالدولة، وكثير منهن خريجات من الجامعات البريطانية. إن جمع هذه الأصوات معاً لا يسلّط الضوء على إنجازاتهن فحسب، بل يشجع أيضاً الجيل القادم على التقدم بثقة وطموح ورؤية عالمية". تندرج هذه الفعالية ضمن برنامج شبكة خريجي المملكة المتحدة التابع للمجلس الثقافي البريطاني، الذي يجمع خريجي الجامعات البريطانية لتوسيع شبكاتهم المهنية وتسليط الضوء على الأثر العالمي للتعليم البريطاني. ويواصل المجلس الثقافي البريطاني في دولة الإمارات تنظيم مبادرات تتيح للخريجين فرص التواصل والريادة والعمل المشترك، بما يعزز الشراكة التعليمية العميقة بين دولة الإمارات والمملكة المتحدة ويدعم إعداد قادة المستقبل في مختلف المجالات.

British Council launches AiBC: a human-first AI engine transforming English language learning

30 October 2025

The British Council today announced the launch of AiBC, a new artificial intelligence engine that supports learners in practising English-speaking skills and receiving real-time feedback.

The technology will first appear in the British Council’s online English learning platform, which offers live classes with expert teachers to students around the world. It gives learners extra opportunities to build fluency and confidence between lessons.

Developed by British Council English language specialists, AiBC draws on decades of language teaching and assessment experience. It uses AI to extend classroom learning, providing realistic speaking activities that learners can complete in their own time.

Learning beyond the classroom

After completing lessons on a topic, learners gain access to AI-powered speaking activities that:

• simulate natural conversations to make practice authentic and useful.
• help build confidence in communicating effectively for work, study or travel.
• provide instant, personalised feedback on grammar, vocabulary, fluency, and clarity - delivered in a downloadable report.

Once learners complete the relevant lessons, each AI-powered activity can be repeated as often as needed, giving learners a safe, judgement-free space to reinforce what they’ve learned and prepare for their next live lesson.

Recent British Council research found that nearly eight in ten UK teachers (79%) have rethought how they set assignments because of AI, adapting lessons to reflect new digital tools and changing patterns of communication.

AiBC responds to this shift, using technology not to replace teachers, but to strengthen how learners build authentic communication skills and confidence in English.

Human-first AI for real learning

AiBC is “human-first” and works alongside live lessons with teachers. AI-powered speaking activities give learners extra, personalised practice, while teachers continue to provide guidance and expert feedback. This combination helps learners build the confidence needed to communicate effectively in real-life situations.

Built to be safe and secure

Designed specifically for English language education, all interactions stay focused on learning, and feedback is automatically reviewed for accuracy and suitability.

Learner data is handled securely in line with GDPR standards, ensuring the system supports learners safely, inclusively, and effectively.

“We know that being able to have real conversations in English is a crucial goal, and challenge, for many learners” said Mark Walker, Director of English and Exams at the British Council. “For decades, millions of learners and test-takers worldwide have trusted the British Council to help them succeed in English. AiBC now brings together our teaching expertise with cutting-edge AI so we can help learners practise life-like conversations, progress, and communicate confidently anytime, anywhere.”

 

AiBC will continue to evolve, supporting a wider range of English learning and assessment experiences across the British Council’s global teaching programmes. The launch is part of the organisation’s long-term commitment to using innovation responsibly, helping people around the world learn English and connect across cultures.

END

ا
لمجلس الثقافي البريطاني يطلق محرك ذكاء اصطناعي يضع الإنسان أولاً لتحويل تعلم اللغة الإنجليزية

AIBC

 

30 أكتوبر 2025

 

أعلن المجلس الثقافي البريطاني اليوم عن إطلاق محرك تعلم بالذكاء الاصطناعي لدعم المتعلمين في ممارسة المحادثة باللغة الإنجليزية مع الاستفادة من ملاحظات آنية ومخصصة لتعزيز مهاراتهم

 

يأتي هذا الابتكار ثمرةً لتسعين عاماً من الخبرة في تعليم اللغة الإنجليزية، حيث يجمع المجلس الثقافي البريطاني بين خبرته التعليمية الطويلة وأحدث تقنيات الذكاء الاصطناعي لتزويد المتعلمين بوسائل جديدة وفعالة لاكتساب الثقة والطلاقة في التحدث.

 

سيتم تطبيق هذه التقنية أولاً ضمن منصة التعلم عبر الإنترنت التابعة للمجلس الثقافي البريطاني، والتي تقدم دروساً مباشرة مع معلمين خبراء من مختلف أنحاء العالم. وتمنح التقنية المتعلمين فرصاً إضافية لتعزيز مهارات المحادثة والثقة بين الجلسات التعليمية.

طور خبراء اللغة الإنجليزية في المجلس الثقافي البريطاني هذا المحرك، مستندين إلى سنوات طويلة من الخبرة في التعليم والتقويم. ويوفر النظام فرصاً لتعلم اللغة خارج الصف، من خلال أنشطة محادثة عملية يمكن ممارستها وفق جدول المتعلم..

 

التعلم خارج حدود الصف

 

بعد إتمام الدروس في موضوع معين، يمكن للمتعلمين الوصول إلى أنشطة محادثة مدعومة بالذكاء الاصطناعي تتيح لهم:

محاكاة محادثات طبيعية لتوفير تدريب واقعي ومفيد؛

تعزيز الثقة في التواصل الفعّال سواء في العمل أو الدراسة أو السفر؛

الحصول على ملاحظات مباشرة وشخصية حول القواعد والمفردات والطلاقة والوضوح، تقدم ضمن تقرير يمكن تنزيله.

.

يمكن تكرار كل نشاط مدعوم بالذكاء الاصطناعي مرات غير محدودة، مما يوفر بيئة تعلم آمنة وخالية من الأحكام، تساعد المتعلمين على ترسيخ ما تعلموه والاستعداد للجلسة التالية المباشرة.

وأظهرت دراسة حديثة أجراها المجلس الثقافي البريطاني أن نحو 79٪ من المعلمين في المملكة المتحدة أعادوا التفكير في كيفية إعداد مهامهم التعليمية نتيجة لتطور تقنيات الذكاء الاصطناعي، مما يعكس تحولاً كبيراً في أساليب التعليم وأنماط التواصل.

يأتي هذا المحرك استجابةً لهذا التحول، إذ يُستخدم الذكاء الاصطناعي ليس لاستبدال المعلمين، بل لدعمهم في تمكين المتعلمين من تطوير مهارات تواصل حقيقية وثقة راسخة في استخدام اللغة

.

ذكاء اصطناعي يضع الإنسان أولاً

 

تم تصميم المحرك ليكون "إنسانياً أولاً"، حيث يعمل جنباً إلى جنب مع الدروس المباشرة التي يقدمها المعلمون. وتوفر الأنشطة الشفوية المدعومة بالذكاء الاصطناعي تدريباً إضافياً وشخصياً، بينما يواصل المعلمون تقديم الإرشاد والتغذية الراجعة المتخصصة.
يساعد هذا التكامل بين الإنسان والتقنية المتعلمين على اكتساب الثقة اللازمة للتواصل بفاعلية في المواقف الواقعية

.

تصميم آمن وأخلاقي

صُمم هذا المحرك خصيصاً لتعليم اللغة الإنجليزية، بحيث تركز جميع التفاعلات على عملية التعلم. كما يتم التأكد تلقائياً من دقة وملاءمة الملاحظات المقدمة للمتعلمين.

تُدار بيانات المستخدمين بأمان تام وفقاً لمعايير اللائحة العامة لحماية البيانات (GDPR)، بما يضمن بيئة تعليمية آمنة وشاملة وفعالة.

وأوضح مارك ووكر، مدير قسم اللغة الإنجليزية والامتحانات في المجلس الثقافي البريطاني:
«ندرك أن التمكن من إجراء محادثات حقيقية باللغة الإنجليزية يشكل هدفاً أساسياً وتحدياً كبيراً للمتعلمين. وعلى مدى عقود، اعتمد ملايين المتعلمين حول العالم على المجلس الثقافي البريطاني لدعم تقدمهم في اللغة الإنجليزية. واليوم، تمنح هذه التقنية المتعلمين الفرصة لممارسة محادثات واقعية، وتحقيق تقدم ملموس، وبناء ثقة أكبر في قدرتهم على التواصل في أي وقت ومن أي مكان

.
ويعكس هذا الإطلاق التزام المؤسسة المستمر باستخدام الابتكار بشكل مسؤول لدعم تعلم اللغة الإنجليزية وتعزيز التواصل بين الثقافات على مستوى العالم.