British Council launches AiBC: a human-first AI engine transforming English language learning

30 October 2025

The British Council today announced the launch of AiBC, a new artificial intelligence engine that supports learners in practising English-speaking skills and receiving real-time feedback.

The technology will first appear in the British Council’s online English learning platform, which offers live classes with expert teachers to students around the world. It gives learners extra opportunities to build fluency and confidence between lessons.

Developed by British Council English language specialists, AiBC draws on decades of language teaching and assessment experience. It uses AI to extend classroom learning, providing realistic speaking activities that learners can complete in their own time.

Learning beyond the classroom

After completing lessons on a topic, learners gain access to AI-powered speaking activities that:

• simulate natural conversations to make practice authentic and useful.
• help build confidence in communicating effectively for work, study or travel.
• provide instant, personalised feedback on grammar, vocabulary, fluency, and clarity - delivered in a downloadable report.

Once learners complete the relevant lessons, each AI-powered activity can be repeated as often as needed, giving learners a safe, judgement-free space to reinforce what they’ve learned and prepare for their next live lesson.

Recent British Council research found that nearly eight in ten UK teachers (79%) have rethought how they set assignments because of AI, adapting lessons to reflect new digital tools and changing patterns of communication.

AiBC responds to this shift, using technology not to replace teachers, but to strengthen how learners build authentic communication skills and confidence in English.

Human-first AI for real learning

AiBC is “human-first” and works alongside live lessons with teachers. AI-powered speaking activities give learners extra, personalised practice, while teachers continue to provide guidance and expert feedback. This combination helps learners build the confidence needed to communicate effectively in real-life situations.

Built to be safe and secure

Designed specifically for English language education, all interactions stay focused on learning, and feedback is automatically reviewed for accuracy and suitability.

Learner data is handled securely in line with GDPR standards, ensuring the system supports learners safely, inclusively, and effectively.

“We know that being able to have real conversations in English is a crucial goal, and challenge, for many learners” said Mark Walker, Director of English and Exams at the British Council. “For decades, millions of learners and test-takers worldwide have trusted the British Council to help them succeed in English. AiBC now brings together our teaching expertise with cutting-edge AI so we can help learners practise life-like conversations, progress, and communicate confidently anytime, anywhere.”

 

AiBC will continue to evolve, supporting a wider range of English learning and assessment experiences across the British Council’s global teaching programmes. The launch is part of the organisation’s long-term commitment to using innovation responsibly, helping people around the world learn English and connect across cultures.

END

ا
لمجلس الثقافي البريطاني يطلق محرك ذكاء اصطناعي يضع الإنسان أولاً لتحويل تعلم اللغة الإنجليزية

AIBC

 

30 أكتوبر 2025

 

أعلن المجلس الثقافي البريطاني اليوم عن إطلاق محرك تعلم بالذكاء الاصطناعي لدعم المتعلمين في ممارسة المحادثة باللغة الإنجليزية مع الاستفادة من ملاحظات آنية ومخصصة لتعزيز مهاراتهم

 

يأتي هذا الابتكار ثمرةً لتسعين عاماً من الخبرة في تعليم اللغة الإنجليزية، حيث يجمع المجلس الثقافي البريطاني بين خبرته التعليمية الطويلة وأحدث تقنيات الذكاء الاصطناعي لتزويد المتعلمين بوسائل جديدة وفعالة لاكتساب الثقة والطلاقة في التحدث.

 

سيتم تطبيق هذه التقنية أولاً ضمن منصة التعلم عبر الإنترنت التابعة للمجلس الثقافي البريطاني، والتي تقدم دروساً مباشرة مع معلمين خبراء من مختلف أنحاء العالم. وتمنح التقنية المتعلمين فرصاً إضافية لتعزيز مهارات المحادثة والثقة بين الجلسات التعليمية.

طور خبراء اللغة الإنجليزية في المجلس الثقافي البريطاني هذا المحرك، مستندين إلى سنوات طويلة من الخبرة في التعليم والتقويم. ويوفر النظام فرصاً لتعلم اللغة خارج الصف، من خلال أنشطة محادثة عملية يمكن ممارستها وفق جدول المتعلم..

 

التعلم خارج حدود الصف

 

بعد إتمام الدروس في موضوع معين، يمكن للمتعلمين الوصول إلى أنشطة محادثة مدعومة بالذكاء الاصطناعي تتيح لهم:

محاكاة محادثات طبيعية لتوفير تدريب واقعي ومفيد؛

تعزيز الثقة في التواصل الفعّال سواء في العمل أو الدراسة أو السفر؛

الحصول على ملاحظات مباشرة وشخصية حول القواعد والمفردات والطلاقة والوضوح، تقدم ضمن تقرير يمكن تنزيله.

.

يمكن تكرار كل نشاط مدعوم بالذكاء الاصطناعي مرات غير محدودة، مما يوفر بيئة تعلم آمنة وخالية من الأحكام، تساعد المتعلمين على ترسيخ ما تعلموه والاستعداد للجلسة التالية المباشرة.

وأظهرت دراسة حديثة أجراها المجلس الثقافي البريطاني أن نحو 79٪ من المعلمين في المملكة المتحدة أعادوا التفكير في كيفية إعداد مهامهم التعليمية نتيجة لتطور تقنيات الذكاء الاصطناعي، مما يعكس تحولاً كبيراً في أساليب التعليم وأنماط التواصل.

يأتي هذا المحرك استجابةً لهذا التحول، إذ يُستخدم الذكاء الاصطناعي ليس لاستبدال المعلمين، بل لدعمهم في تمكين المتعلمين من تطوير مهارات تواصل حقيقية وثقة راسخة في استخدام اللغة

.

ذكاء اصطناعي يضع الإنسان أولاً

 

تم تصميم المحرك ليكون "إنسانياً أولاً"، حيث يعمل جنباً إلى جنب مع الدروس المباشرة التي يقدمها المعلمون. وتوفر الأنشطة الشفوية المدعومة بالذكاء الاصطناعي تدريباً إضافياً وشخصياً، بينما يواصل المعلمون تقديم الإرشاد والتغذية الراجعة المتخصصة.
يساعد هذا التكامل بين الإنسان والتقنية المتعلمين على اكتساب الثقة اللازمة للتواصل بفاعلية في المواقف الواقعية

.

تصميم آمن وأخلاقي

صُمم هذا المحرك خصيصاً لتعليم اللغة الإنجليزية، بحيث تركز جميع التفاعلات على عملية التعلم. كما يتم التأكد تلقائياً من دقة وملاءمة الملاحظات المقدمة للمتعلمين.

تُدار بيانات المستخدمين بأمان تام وفقاً لمعايير اللائحة العامة لحماية البيانات (GDPR)، بما يضمن بيئة تعليمية آمنة وشاملة وفعالة.

وأوضح مارك ووكر، مدير قسم اللغة الإنجليزية والامتحانات في المجلس الثقافي البريطاني:
«ندرك أن التمكن من إجراء محادثات حقيقية باللغة الإنجليزية يشكل هدفاً أساسياً وتحدياً كبيراً للمتعلمين. وعلى مدى عقود، اعتمد ملايين المتعلمين حول العالم على المجلس الثقافي البريطاني لدعم تقدمهم في اللغة الإنجليزية. واليوم، تمنح هذه التقنية المتعلمين الفرصة لممارسة محادثات واقعية، وتحقيق تقدم ملموس، وبناء ثقة أكبر في قدرتهم على التواصل في أي وقت ومن أي مكان

.
ويعكس هذا الإطلاق التزام المؤسسة المستمر باستخدام الابتكار بشكل مسؤول لدعم تعلم اللغة الإنجليزية وتعزيز التواصل بين الثقافات على مستوى العالم.

Manipal Academy of Higher Education Dubai Campus Student-Led Sustainability Program is recognised by Majra, UAE Federal Government Entity and is awarded AED 20,000 Grant

 

  

 

Dubai, UAE – August 21, 2025 – Manipal Academy of Higher Education (MAHE) Dubai announces receiving a Verified Impact project stamp for its initiative ‘Seeding Sustainability Program’ aligned with Sustainable Impact, ESG’s and SDG’s in the UAE. This innovative program by Water Alliance was delivered by Manipal Academy of Higher Education Dubai’s students across schools in the UAE and has been selected among the top 20 projects nationwide in MAJRA's Sustainable Impact Challenge 2025, earning the program an AED 20,000 grant.

The program has been delivered across schools in the UAE and directly supports the United Nations Sustainable Development Goals 12 (Responsible Consumption and Production), 13 (Climate Action), and 14 (Life Below Water), while advancing the COP28 legacy of climate action in the UAE. The recognition comes during the UAE's Year of Community, highlighting MAHE Dubai's commitment to fostering environmental stewardship and community engagement through youth-led initiatives.

'Seeding Sustainability' represents a new approach to teaching environmental awareness, with MAHE Dubai students from the Manipal Environment Conservation Students (MECS) Club serving as mentors and educators to primary school students across the UAE. The program has already impacted over 780 students across three schools through interactive, gamified learning experiences designed to instill zero-waste living principles.

"Sustainability, to me, has never just been an initiative, it's a responsibility," said Lead Coordinator Affan Ahamed Hussain, reflecting on the journey from a university environment club meeting to presenting at COP28. "What began as a humble initiative quickly transformed into a movement. We believed in first educating ourselves before taking that wisdom to where it was needed most: to school children and impacting local communities."

The program's strength lies in its peer-led educational model, where university students undergo comprehensive training by Water Alliance before engaging with younger learners. "Student volunteers from MAHE Dubai had to undergo training by Water Alliance. As many were engaging with sustainability education for the first time, the initiative became a dual-layered learning experience - where students learned as they taught," explained Dr. Bhakti More, Head of the Centre for ESG at MAHE Dubai campus.

The initiative has garnered significant community support, with schools reporting positive feedback from both students and parents. Ms. Joyeeta Bhattacharya, former Principal of Woodlem Park School in Ajman, noted that "the students who participated were thrilled, and the school received positive feedback from parents. We were glad to be part of a program that made a tangible impact on environmental awareness and behaviour change."

The program's success is measured through pre- and post-surveys that track behavioral changes and knowledge retention among participating students, ensuring evidence-based impact assessment. This methodology aligns with MAJRA's criteria for supporting projects that demonstrate measurable environmental, social, and economic outcomes.

Former Program Director at Water Alliance, Edurne Gil de San Vicente, emphasized the program's unique approach: "This program's strength lies in its intergenerational approach - Manipal Academy of Higher Education Dubai students becoming changemakers in primary schools, creating a ripple effect of environmental awareness across communities."

With the AED 20,000 grant from MAJRA, the team at MAHE Dubai plans an ambitious expansion to reach 5,000 students in the coming year, focusing on two key approaches: expanding into residential communities and collaborating with schools to integrate the program as a structured part of the curriculum.

The collaboration with Water Alliance has been instrumental in the program's success and recognition. Former Executive Director Linda Merieau praised the partnership saying: "Seeding Sustainability reflects what's possible when bold partnerships meet passionate youth. Thanks to the collaboration with MAHE Dubai and strong institutional support, we've shown that empowering the youngest generation to lead on zero-waste living can truly reshape the future."

The MAJRA recognition places 'Seeding Sustainability' among top projects contributing to the UAE's ambitious sustainability agenda, including the nation's Net Zero by 2050 Strategic Initiative. This achievement demonstrates how educational institutions can drive meaningful community engagement while preparing the next generation of sustainability leaders during the UAE's Year of Community with the theme 'Hand in Hand.'

برنامج الاستدامة لأكاديمية مانيبال للتعليم العالي – فرع دبي بقيادة الطلاب يحصل على اعتراف "مجرى" المؤسسة الحكومية الاتحادية في دولة الإمارات ومنحة بقيمة 20,000 درهم

 

 

 

دبي، الإمارات العربية المتحدة - 21 أغسطس 2025: أعلنت أكاديمية مانيبال للتعليم العالي – فرع دبي عن حصولها على ختم مشروع ذو أثر معتمد وذلك عن مبادرتها المتمثلة في برنامج "غرس بذور الاستدامة" (Seeding Sustainability Program) المتوافق مع جهود تحقيق أثر مستدام، والحوكمة البيئية والمجتمعية والاستدامة، وأهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة لدولة الإمارات العربية المتحدة. وتم تنفيذ البرنامج المبتكر المقدم من "ووتر ألاينس" (Water Alliance) من قبل طلاب أكاديمية مانيبال للتعليم العالي – فرع دبي، وذلك في مدارس بدولة الإمارات العربية المتحدة وجرى اختياره من ضمن أول 20 مشروعاً في جميع أنحاء الدولة في إطار تحدي الأثر المستدام لمنصة "مجرى" 2025، حيث حصل البرنامج على منحة بقيمة 20,000 درهم أماراتي.

 

وجرى تنفيذ البرنامج في مدارس بدولة الإمارات العربية المتحدة حيث يدعم مباشرة أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة ذوات الأرقام 12 (الاستهلاك والإنتاج المسؤولان) و13 (العمل المناخي) و14 (الحياة تحت الماء)، إلى جانب تعزيز إرث مؤتمر الأطراف (COP28) لدولة الإمارات العربية المتحدة في مجال العمل المناخي. ويأتي هذا الاعتراف ضمان فعاليات "عام المجتمع" في دولة الإمارات العربية المتحدة، ويسلط الضوء على التزام أكاديمية مانيبال للتعليم العالي – فرع دبي بتعزيز الريادة المناخية والمشاركة المجتمعية من خلال المبادرات الرائدة والمبتكرة التي يقودها الشباب.

 

ويمثل برنامج "غرس بذور الاستدامة" توجهاً جديداً لتدريس الوعي البيئي، حيث اضطلع طلاب نادي طلاب مانيبال للمحافظة على البيئة (MECS) في أكاديمية مانيبال للتعليم العالم – فرع دبي بدور المرشدين والمدرسين لطلاب مدارس ابتدائية في جميع أنحاء دولة الإمارات. وشمل البرنامج أكثر من 780 طالباً في ثلاثة مدارس وقدم تجارب تعلم تفاعلية والتعلم من خلال اللعب والتي تم تصميمها لغرس أفكار مبادئ العيش بنفايات صفرية في أذهان طلاب المدارس.

 

وقال عفان أحمد حسين، المنسق الرئيسي في سياق تعليقه على رحلته من اجتماع للنادي البيئي في الجامعة وصولاً إلى التحدث خلال فعاليات مؤتمر (COP28): "لم تكون الاستدامة بالنسبة لي مجرد مبادرة فحسب، بل مسؤولية كذلك. إن ما بدأ كمبادرة متواضعة تحول بسرعة إلى حركة. لقد كنا من أشد المؤمنين بضرورة تثقيف أنفسنا قبل أن ننقل الحكمة التي تعلمناها إلى المكان الذي يحتاجها بصورة أكبر: أي إلى الأطفال في المدارس والتأثير على المجتمعات المحلية".

 

وتكمن مواطن قوة البرنامج في نموذجه التعليمي المُدار من قبل الأقران حيث خضع الطلاب لتدريب شامل ومكثف لدى "ووتر ألاينس" قبل التفاعل مع طلاب المدارس اليافعين. وفي هذا الإطار، علقت الدكتورة باكتي مور، رئيس مركز الاستدامة البيئية والاجتماعية والحوكمة لدى أكاديمية مانيبال للتعليم العالي – فرع دبي قائلة: "توجب على الطلاب المتطوعين من أكاديمية مانيبال للتعليم العالي – فرع دبي الخضوع للتدريب لدى ’ووتر ألاينس‘. ونظراً لأن الكثير منهم كانوا يتفاعلون مع التعليم المرتبط بالاستدامة للمرة الأولى، فقد أصبحت المبادرة تجربة تعلم ثنائية للطرفين حيث كان طلاب الأكاديمية يتعلمون أثناء تعليمهم لطلاب المدارس".

 

وحصلت المبادرة على دعم مجتمعي لافت حيث أفادت المدارس بحصولها على ردود فعل إيجابية من الطلاب والأهالي على حد سواء. وقالت السيدة جويتا بهاتاشاريا، المديرة السابقة لمدرسة "وودليم بارك" في عجمان: "لقد كان الطلاب المشاركون مسرورين جداً، وتلقت المدرسة ملاحظات إيجابية من أهالي الطلاب. نحن سعداء لأن نكون جزءاً من البرنامج الذي أحدث أثراً ملموساً على الوعي البيئي وتغيير السلوك".

 

وتم قياس نجاح البرنامج من خلال استبيانات سابقة للبرنامج ولاحقة له، والتي رصدت التغيرات السلوكية ومقدار المعرفة التي اكتسبها الطلاب المشاركون الأمر الذي شكل تقييماً للأثر قائماً على الدليل. وتتوافق هذه المنهجية مع معايير منصة "مجرى" لدعم المشاريع التي تقدم نتائج بيئية واجتماعية واقتصادية قابلة للقياس.

 

بدورها أكدت إيدورني جيل دي سان فيسينتي، المديرة السابقة للبرنامج لدى "ووتر ألاينس" على التوجه الفريد للبرنامج، وأوضحت قائلة: "تتمثل قوة هذا البرنامج في النهج متعدد الأجيال الذي يتبعه حيث أصبح طلاب أكاديمية مانيبال للتعليم العالي – فرع دبي محركات للتغيير في صفوف طلاب المدارس الابتدائية، وأحدثوا أثراً ملموساً على الوعي البيئي في المجتمع".

 

ويخطط فريق أكاديمية ما نيبال للتعليم العالي – فرع دبي لتوظيف المنحة البالغة 20,000 درهم إماراتي والمقدمة من منصة "مجرى" من أجل القيام بتوسعة طموحة للبرنامج ليشمل 5,000 طالب العام المقبل، مع التركيز على محورين أساسيين هما: التوسع في المجتمعات السكنية والتعاون مع المدارس لدمج البرنامج كجزء من المنهج الدراسي المنظم.

 

وشكل التحالف مع "ووتر ألاينس" عاملاً أساسياً لنجاح البرنامج وحصوله على اعتراف منصة "مجرى"، وأثنت ليندا ميريا، المديرة التنفيذية السابقة على هذه الشراكة بالقول: "يجسد برنامج ’غرس بذور الاستدامة‘ ما يمكن تحقيقه عندما تتلاقى الشراكات الجريئة مع الشباب الطموح. ولقد تمكنا بفضل التعاون مع أكاديمية مانيبال للتعليم العالي – فرع دبي والدعم المؤسسي الكبير، من إثبات حقيقة أن تمكين الأجيال الشابة ودعمهم لاعتماد أسلوب حياة خالي من النفايات يمكنه أن يعيد رسم ملامح المستقبل بحق".

 

ويسهم اعتراف منصة "مجرى" بمشروع "غرس بذور الاستدامة" في ترسيخ موقعه ضمن أفضل المشاريع التي تعزز أجندة الاستدامة الطموحة لدولة الإمارات العربية المتحدة، بما في ذلك المبادرة الاستراتيجية للحياد المناخي 2050 للدولة. ويسلط هذا الإنجاز الضوء على الكيفية التي يمكن من خلالها للمؤسسات التعليمية تحفيز المشاركة المجتمعية الهادفة أثناء إعداد الجيل المقبل من قادة الاستدامة خلال "عام المجتمع" في دولة الإمارات تحت شعار "يداً بيد".

AUC PUBLISHES THE 38TH ISSUE OF ARAB MEDIA &SOCIETY ON “MEDIA AND CONFLICT”

August 13, 2025, Cairo – Arab Media & Society, the Scopus-indexed, open-access journal of the Kamal Adham Center for Television and Digital Journalism at the School of Global Affairs and Public Policy (GAPP), the American University in Cairo (AUC), announces the release of its 38th issue on the subject of “Media & Conflict.” 

The Arab world has been shaped for decades by conflicts—whether born of occupation, conquest, or civil strife—whose impact cannot be overstated. Regional and international media play a pivotal role in shaping how these conflicts are perceived, understood, and acted upon by audiences both at home and abroad.

In recent years, the evolving media landscape has reshaped public attitudes, widening the gap between state-controlled narratives and the often graphic, unfiltered images circulating across digital platforms from myriad sources. This divide is most starkly evident in coverage of the war on Gaza, but also in the limited reporting on conflicts in Sudan, Syria, and Yemen, as well as in the contrasting narratives between the war in Ukraine and those emerging from the Arab region. 

“This issue of Arab Media & Society comes at a time when the role of media in shaping narratives around conflict has never been more critical,” said Hussein Amin, professor of Journalism and Mass Communication and director of the Kamal Adham Center for Television and Digital Journalism. “By bringing together diverse voices from across the Arab world and beyond, we aim to provide a deeper, more nuanced understanding of how wars and crises are reported, perceived, and remembered.”

The articles in this issue explore the complex dynamics of conflict and war through a mediated lens. Contributions from across the region and beyond address the Israeli Palestinian conflict through academic analysis, examine media framing of women, and capture journalists’ perspectives. Other studies investigate coverage of the Syrian crisis both on the ground and in digital media content influencing Syrian refugees in Türkiye. The issue also analyzes hyperreality and the spread of fake news in the contexts of Ukraine and Palestine, explores social media newsroom integration in local conflict reporting in Oman, and presents a social network analysis of transnational protests opposing the war in Gaza."

This issue showcases a wide range of approaches to studying media in the context of regional conflict, bringing together the work of both Arab and international scholars.

You can read this issue in its entirety at https://www.arabmediasociety.com/post_issue/issue-38-summer-fall-2024/. 

MBRF showcases Bil Arabi initiative at 10th Istanbul International Arabic Book Fair

13 August 2025- The Mohammed bin Rashid Al Maktoum Knowledge Foundation (MBRF) is participating in the 10^th edition of the Istanbul International Arabic Book Fair, held under the theme ‘Arabic Lives On.’ The event runs from 9 to 17 August 2025, at the Yenikapı Exhibition Center in Istanbul, Turkey.

MBRF’s participation aligns with its constant efforts to expand its regional and international presence at leading knowledge forums, while highlighting its renowned and innovative projects, especially the Bil Arabi initiative. This flagship initiative seeks to enhance the global position of the Arabic language, boost its usage across social media platforms, and reinforce its role as a catalyst for knowledge and innovation. Furthermore, the initiative offers specialized resources for Arabic language education, particularly for non-native speakers, positioning the language as a cultural and knowledge bridge connecting generations with their rich civilization and heritage.

His Excellency Jamal bin Huwaireb, CEO of MBRF, said: “Our participation in the Istanbul International Arabic Book Fair highlights our commitment to attending international knowledge forums annually to promote our initiatives and projects. This contributes to seamless knowledge sharing and supports the sustainable development of communities. At MBRF, we strive to build global platforms for intellectual and knowledge exchange, enabling audiences to discover pioneering literary and scientific works while encouraging dialogue between thought leaders and creative minds from around the world.”

H.E. added: “Through this participation, we aim to reinforce Arab identity and linguistic belonging by highlighting the values of the Arabic language among its speakers and showcasing its beauty through initiatives that improve linguistic research and translate global works into Arabic. These efforts broaden horizons for Arab youth and reaffirm our commitment to supporting the Arabic language and driving innovation in Arabic digital content through impactful partnerships with institutions and organizations participating in the exhibition.”

During the event, MBRF’s pavilion will also host meetings with entities and key stakeholders concerned with the Arabic language promotion, alongside knowledge-focused activities with its strategic partner, the Istanbul Academy. These efforts provide opportunities for greater collaboration and exchange of expertise to boost knowledge dissemination.

The Istanbul International Arabic Book Fair convenes around 300 publishers from over 20 countries, along with various universities, schools, and civil society organizations. It is regarded as the premier cultural and intellectual gathering for the Arab community in Turkey and serves as the largest Arabic book fair outside the Arab world, endorsed by the Arab Publishers’ Association.

-Ends-

Pearson launches new PTE centers in Egypt with top education partners to meet rising demand for global English certification

Egypt, 11th August 2025 – In response to the rising demand in Egypt for globally accepted English certifications, Pearson (FTSE: PSON.L), the world’s lifelong learning company, has announced the launch of Pearson Test of English (PTE) authorized test centers in Egypt, in partnership with the UH-GAF, a part of the University of Hertfordshire in New Administrative Capital, and Global Education Foundation (GEF) in Alexandria. A PTE Preparation Centre is also opening in partnership with Nile University in Cairo, in addition to the four existing test centers in Misr University for Science & Technology (MUST). 

The new PTE test centers add to Pearson's growing presence in Egypt, offering secure, inclusive support for the PTE Academic exam in the country, expanding access for students and professionals pursuing international education, migration, and employment. Strong English skills can boost earning potential by up to 80%, making assessments like PTE a valuable tool for professional and academic advancement."

“UH-GAF is proud to announce its designation as a Pearson authorized testing center for the PTE Academic exam. This allows students to take the globally recognized English proficiency test directly on campus, in a secure and professional environment. As a key requirement for international education and career opportunities, the PTE Academic provides a fast and reliable way to demonstrate English language skills," said Prof. Ashraf Abd El-Basset, Provost, University of Hertfordshire, hosted by Global Academic Foundation. "In addition, UH-GAF offers a comprehensive PTE preparation course designed to help students reach their highest potential. With expert instruction, simulated practice tests, and personalized support, this course equips students with the strategies and confidence to succeed in the exam.”

These new centers offer PTE Academic, a fast, fair, and secure English proficiency exam accepted by over 3,500 universities and colleges globally, including 100% of institutions in Australia and New Zealand, 99% in the UK, 100% in Canada, and more than 1,500 in the US, such as Harvard Business School and Yale. It is also accepted by the governments of the UK, Australia, and New Zealand for migration.

Dr. Eng. Amr Ramadan, Founder of Global Education Foundation, commented, “My decision to become a success partner with Pearson—whether as a test center or a preparation center—was driven by several important factors. Pearson’s dedication to delivering high-quality educational services, its globally recognized certifications, and its innovative approach to assessment technology were especially compelling. What also stood out was the flexibility and ongoing support Pearson provides to its partners. Their commitment to professional development and continuous learning aligns perfectly with my vision of sustainable educational excellence. These values make Pearson an ideal partner on this journey.”

Ipek Aydin, Director-PTE, Middle East, Africa, and Turkey Country Coordinator at Pearson said: "I am delighted to announce the launch of our new PTE centers in Egypt. This initiative is a significant step towards empowering learners with the tools they need to succeed in a globalized world. By providing access to high-quality English proficiency assessments, we are opening doors to countless opportunities for education and career advancement. Our partnership with both UH-GAF and Global Education Foundation is particularly noteworthy, as it allows students to take the globally recognized PTE Academic exam directly on campus, in a secure and professional environment. Both our partners’ commitment to educational excellence and their comprehensive PTE preparation courses, designed to help students reach their highest potential, align perfectly with Pearson's vision of sustainable educational excellence. Together, we are creating vibrant learning experiences that have a real-life impact, helping individuals realize the life they imagine through learning."

Pearson is also highlighting that it offers an English Test for Migration to Canada accepted by the IRCC, which is PTE Core, a four-skills test approved by the Government of Canada for migration and permanent residency. PTE Core assesses everyday English skills and is ideal for individuals seeking to work or settle in Canada. 

Both PTE Academic and PTE Core offer unique benefits, making them ideal choices for learners and professionals alike. Tests can be booked up to 24 hours in advance, and results are typically delivered in under 48 hours, offering a faster turnaround for time-sensitive applications. The exams are scored using a combination of AI and expert human assessors, ensuring fair, bias-free evaluation. They are also simpler, with a single 2-hour format that eliminates the need for a separate speaking component. 

Supporting this expansion are Pearson’s preparation partners, GrowSkills, PTE Peak, IG Club, Arab Academy for Science, Technology and Maritime Transport (AASTMT) and Lingua, who play a vital role in increasing awareness of the PTE brand and supporting candidates in their preparation journey through workshops, online resources, and guided learning for learners across Egypt.

From August 2025, PTE Academic will include two new speaking tasks, “Respond to a Situation” and “Summarize a Group Discussion”, along with an enhanced scoring model combining AI with human experts and new prep tools to support test takers.

Pearson plans to continue expanding its PTE network across Egypt to meet rising demand and help more learners achieve their academic, migration, and career goals.

For more information on PTE, visit: https://www.pearsonpte.com/

END

بيرسون تطلق مجموعة من المراكز الجديدة لاختبار بيرسون للغة الإنجليزية في مصر

لتلبية الطلب المتزايد على الشهادة العالمية لإتقان اللغة الإنجليزية بالتعاون مع نخبة من شركاء التعليم البارزين 

مصر، 11 أغسطس 2025 - استجابةً لتزايد الطلب في مصر على شهادات اللغة الإنجليزية المعترف بها عالميًا، أعلنت شركة بيرسون (رمزها في بورصة لندن: PSON.L)، الشركة العالمية في مجال التعلم مدى الحياة، عن إطلاق مراكز معتمدة لاختبار بيرسون للغة الإنجليزية (PTE) في مصر، وذلك بالتعاون مع UH-GAF، التابعة لجامعة هيرتفوردشاير في العاصمة الإدارية الجديدة، ومؤسسة التعليم العالمي (GEF) في الإسكندرية. كما سيتم افتتاح مركز تحضير لاختبار PTE بالتعاون مع جامعة النيل في القاهرة، بالإضافة إلى أربعة مراكز اختبار حالية في جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا (MUST).

تُعزز مراكز اختبار PTE الجديدة من حضور بيرسون المتنامي في مصر، حيث توفّر بيئة آمنة وشاملة لدعم اختبار PTE Academic في البلاد، مما يوسع نطاق وصول الطلاب والمهنيين الراغبين بالتقديم للاختبار بهدف التعليم الدولي أو الهجرة والتوظيف. وبما أن إتقان اللغة الإنجليزية يعزز من إمكانات الكسب بنسبة تصل إلى 80%، أصبح التقييم اللغوي مثل اختبار بيرسون للغة الإنجليزية أداة قيمة للتقدم المهني والأكاديمي.

وبهذه المناسبة، صرح الدكتور أشرف عبدالباسط، الرئيس الأكاديمي لفرع جامعة هيرتفوردشاير في مصر، قائلاً: "تفتخر جامعة هيرتفوردشاير في مصر بالإعلان عن اعتمادها كمركز لاختبار بيرسون الأكاديمي للغة الإنجليزية. يأتي هذا التعاون مع بيرسون بهدف تسهيل وصول الطلبة مباشرة إلى اختبار إتقان اللغة الإنجليزية المعترف به عالمياً في بيئة آمنة ومهنية في الحرم الجامعي. يُعد اختبار بيرسون الأكاديمي للغة الإنجليزية شرطاً أساسياً للتعليم الدولي وفرص العمل، ويوفر طريقة سريعة وموثوقة لإثبات مهارات اللغة الإنجليزية."

وتابع: "بالإضافة إلى ذلك، تقدّم جامعة هيرتفوردشاير في مصر دورة تحضيرية شاملة لاختبار بيرسون الأكاديمي للغة الإنجليزية مصممة لمساعدة الطلاب على تحقيق أقصى إمكاناتهم. من خلال التدريب المتخصص، واختبارات التدريب بالمحاكاة، والدعم الشخصي، تُزود هذه الدورة الطلاب بالاستراتيجيات والثقة اللازمة للنجاح في الاختبار."

ومن جهته، علق الدكتور المهندس عمرو رمضان، مؤسس المؤسسة العالمية للتعليم، قائلاً: "يأتي قراري بأن أصبح شريكاً ناجحاً مع بيرسون، سواءً كمركز اختبار أو مركز إعداد، مدفوعاً بعدة عوامل مهمة، على رأسها التزام بيرسون بتقديم خدمات تعليمية عالية الجودة، وشهاداتها المعترف بها دولياً، ونهجها المبتكر في تقنيات التقييم، فضلاً عن المرونة والدعم المستمر الذي تقدمه بيرسون لشركائها. يتماشى التزام بيرسون بالتطوير المهني والتعلم المستمر تماماً مع رؤيتي للتميز التعليمي المستدام. هذه القيم مهمة جداً فهي تجعل بيرسون الشريك المثالي لنا في هذه المرحلة المحورية والتجربة الحاسمة."

تقدم هذه المراكز الجديدة اختبار بيرسون الأكاديمي للغة الإنجليزية، وهو اختبار سريع وعادل وآمن لإتقان اللغة الإنجليزية، معتمد من قبل أكثر من 3,500 جامعة وكلية حول العالم، بما في ذلك 100% من المؤسسات التعليمية في أستراليا ونيوزيلندا، و 99% من المؤسسات التعليمية في المملكة المتحدة، و 100% من المؤسسات التعليمية في كندا، وأكثر من 1,500 مؤسسة تعليمية في الولايات المتحدة، مثل كلية هارفارد للأعمال وجامعة ييل. كما أنه معتمد من قبل حكومات المملكة المتحدة وأستراليا ونيوزيلندا لأغراض الهجرة.

وأعربت آيبك أيدين، منسق اختبار بيرسون الأكاديمي للغة الإنجليزية ومنسق أعمال بيرسون في الشرق الأوسط وأفريقيا وتركيا، عن سعادتها بإطلاق المراكز الجديدة قائلة: "يسرني أن أعلن عن إطلاق مراكزنا الجديدة لاختبار بيرسون للغة الإنجليزية في مصر. تُعد هذه المبادرة خطوةً هامةً نحو تمكين المتعلمين بالأدوات اللازمة للنجاح. من خلال توفير إمكانية الوصول إلى تقييمات عالية الجودة لكفاءة اللغة الإنجليزية، تعمل بيرسون على فتح آفاق لا حصر لها من فرص التعليم والتقدم الوظيفي. تُعد شراكتنا مع جامعة هيرتفوردشاير في مصر والمؤسسة العالمية للتعليم مهمة بشكل خاص، حيث تتيح للطلاب إجراء اختبار بيرسون الأكاديمي للغة الإنجليزية المعترف به عالمياً مباشرةً في في بيئة آمنة ومهنية في الحرم الجامعي. يتماشى التزام شركائنا بالتميز التعليمي ودوراتهم التحضيرية الشاملة لاختبار بيرسون للغة الإنجليزية تماماً مع رؤية بيرسون للتميز التعليمي المستدام ومساعدة الطلاب على تحقيق أقصى إمكاناتهم. معاً، نبتكر تجارب تعليمية هادفة تترك أثرها على أرض الواقع وتساعد الأفراد على تحقيق الحياة التي يحلمون بها من خلال التعلم."

كما يسرّ بيرسون تسليط الضوء على الاختبارات التي تقدّمها وعلى رأسها اختبار “PTE Core”، الاختبار المعتمد من قِبل وزارة الهجرة واللاجئين والمواطنة الكندية للراغبين في الهجرة والإقامة الدائمة . يُقيّم اختبار “PTE Core” أربع مهارات، بما فيها مهارات اللغة الإنجليزية اليومية، وهو مثالي للأفراد الذين يسعون للعمل أو الاستقرار في كندا.

يُقدّم اختبار بيرسون الأكاديمي للغة الإنجليزية واختبار “PTE Core” مزايا فريدة، مما يجعلهما خيارين مثاليين للمتعلمين والمهنيين على حدٍ سواء. يُمكن حجز الاختبارات قبل 24 ساعة مُسبقاً وتوقّع استلام النتائج في غضون 48 ساعة لتسريع تقديم الطلبات المُرتبطة بإطار زمني محدد. يتم تقييم الاختبارات باستخدام مزيج من الذكاء الاصطناعي والخبرات البشرية، مما يضمن تقييماً عادلاً وخالياً من التحيز. كما أن صيغة هذه الاختبارات، ومدّتها ساعتان، أبسط وموحّدة مما يغني عن ضرورة إضافة عنصر مُنفصل للمحادثة. 

يدعم هذا التوسع شركاء بيرسون الاستراتيجيين في منظومة إعداد الاختبارات، وهم “GrowSkills”، “PTE Peak”، “IG Club”، والأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري، و “Lingua”، ويقدّر دورهم الحيوي في تعزيز الوعي باختبار بيرسون للغة الإنجليزية ودعم المتقدّمين للاختبار عن طريق إعدادهم من خلال ورش العمل وتوفير الموارد ذات الصلة أونلاين ودفع عجلة التعلّم الهادف في جميع أنحاء مصر.

اعتبارًا من أغسطس 2025، سيتضمن اختبار PTE Academic مهمتين جديدتين في قسم التحدث، وهما "الرد على موقف" و"تلخيص نقاش جماعي"، إلى جانب نموذج تقييم مطوّر يجمع بين الذكاء الاصطناعي وخبراء بشريين، وأدوات تحضيرية جديدة لدعم المتقدمين للاختبار.

هذا وتخطط بيرسون لمواصلة توسيع شبكة اختبارات بيرسون للغة الإنجليزية في جميع أنحاء مصر لتلبية الطلب المتزايد ومساعدة المزيد من المتعلمين على تحقيق أهدافهم الأكاديمية والمهنية وتلبية متطلبات الهجرة.

للمزيد من المعلومات عن اختبار بيرسون للغة الإنجليزية، الرجاء زيارة الموقع الإلكتروني:  https://www.pearsonpte.com/

أربع استراتيجيات فعّالة لتعزيز فرص القبول في كليات الطب

 

مع نهاية العام الدراسي، يستعد الطلاب الراغبون في دراسة الطب من منطقة الخليج العربي لاتخاذ خطوة حاسمة في مسيرتهم الأكاديمية، عبر التقدّم بطلبات الالتحاق بكليات الطب. وتتطلب هذه المرحلة الكثير من التخطيط والالتزام واتباع نهج استراتيجي، بهدف التميّز في هذا المجال التنافسي. لذا، ينبغي على الطلاب التركيز على التفوّق الأكاديمي وصياغة بيانات شخصية قوية تعكس شغفهم بالرعاية الصحية.

ويُعدّ التحضير السليم عاملاً أساسياً لتمكين الطلاب في دول منطقة الخليج من تمهيد طريقهم نحو مستقبل مهني ناجح في مجال الطب، تماشياً مع الطلب المتزايد في المنطقة على الكفاءات الطبية المؤهلة.

يشكّل القبول في كليات الطب تحدياً كبيراً، وغالباً ما يكون المتقدّمون على دراية بالشروط الأساسية، مثل الحفاظ على معدل دراسي مرتفع، والحصول على درجة عالية في اختبار IELTS، وكتابة بيان شخصي مؤثّر. ومع ذلك، فإن الطلاب الساعين للتميّز يحتاجون إلى بذل جهد إضافي لتعزيز كل عنصر من عناصر طلبهم.

وفي هذا الإطار، أجرت كلية الطب بجامعة سانت جورج في غرينادا، حواراً مع الدكتور رايان غراي، مؤسس منصة "Medical School Headquarters"، حول أفضل السبل لتعزيز طلبات القبول في كليات الطب. وكان الدكتور غراي قد ساعد عدداً كبيراً من الطلاب الذين نجحوا في دخول كليات الطب، ويشارك هنا بعضاً من أهم نصائحه في هذا الحوار.

كيفية جعل طلب الإلتحاق بكلية الطب متميزاً

يؤكد الدكتور غراي أن أفضل طريقة لبناء طلب قوي للالتحاق بكلية الطب هي التوقف عن التعامل مع شروط القبول كقائمة جامدة من المتطلبات التي يجب استيفاؤها. وفيما يلي أبرز الاستراتيجيات التي يمكن أن تُحدث فرقاً كبيراً خلال عملية التقدّم:

1. اجعل الدراسة أولويتك

تبحث كليات الطب عن طلاب قادرين على التعامل مع التحديات الأكاديمية الصعبة، ورغم أن المعدل التراكمي ليس العامل الوحيد في تقييم المتقدّمين ، فإنه يظل عنصراً أساسياً. ويبلغ متوسط المعدل للطلاب المقبولين في المنطقة نحو 3.5.

من هنا، يوصي الدكتور غراي الطلاب بتعلّم استراتيجيات فعّالة في إدارة الوقت وأساليب المذاكرة منذ المراحل المبكرة، بهدف الحفاظ على معدلهم الدراسي وتحسينه. كما يشدّد على أهمية التحلّي بالصبر وتنظيم الوقت جيداً، إذ إن الطريق إلى كلية الطب طويل ويتطلّب جهداً كبيراً، في حين تستغرق بعض عناصر طلب الالتحاق وقتاً طويلاً. وبعد بناء قاعدة أكاديمية قوية، يمكن للطلاب التفرّغ لباقي متطلبات القبول.

2. عبّر عن شغفك الحقيقي

يمتلك معظم المتقدّمين إلى كليات الطب معدلات دراسية مرتفعة، ودرجات اختبار قوية، وتجارب متنوعة. لذلك، يحتاج الطلاب الساعون إلى التميّز إلى إبراز شغفهم واهتماماتهم الفريدة. ويُعدّ البيان الشخصي، وهو النص الذي يعبّر فيه الطلاب عن شغفهم وأهدافهم، مساحة مثالية لتسليط الضوء على هذه الجوانب، وإظهار المهارات القيادية والتحليلية التي يمتلكونها. ويشجّع الدكتور غراي الطلاب على التركيز على ما يحبّونه، لأن ذلك يجعل من عملية التقديم والمقابلة تجربة أكثر تميزاً، ويفتح المجال لحوار بنّاء خلال المقابلات الشخصية.

وتسعى كليات الطب إلى استقطاب طلاب يمتلكون مجموعة متنوعة من الصفات، مثل المهارات الاجتماعية، والتفكير النقدي، والوعي الثقافي. وهناك العديد من الطرق لإبراز هذه الجوانب، سواءً كان الطالب شغوفاً بالموسيقى، أو الرياضة، أو العمل مع الأطفال، أو القضايا المجتمعية.

3. التميّز لا يعني الكمال

يميل العديد من طلاب الطب إلى الاعتقاد بوجود قواعد صارمة غير مكتوبة يجب الالتزام بها، إلا أن تبنّي نظرة واقعية ومتزنة يمكن أن يكون أكثر فاعلية. فرغم أن الكليات تُولي اهتماماً كبيراً بالدرجات الأكاديمية ونتائج الاختبارات، فذلك لا يعني أن التميز يتطلب الكمال المطلق.

وفي هذا السياق، تعتمد العديد من كليات الطب اليوم نهجاً شمولياً في مراجعة طلبات المتقدّمين، يأخذ بعين الاعتبار مختلف الجوانب الشخصية والأكاديمية. وبالتالي، فإن المرور بفصل دراسي أو عام صعب – نتيجة للغربة أو لأي ظرف آخر – لا يُعد عائقاً، بل يمكن تجاوزه والمضي قدماً نحو تحقيق النجاح في المجال الطبي.

4. إتقان اللغة الإنجليزية

يُعتبر اختبار اللغة الإنجليزية، مثل IELTS، عنصراً أساسياً في عملية قبول الطلاب الدوليين. إذ تعكس نتائج هذا الاختبار مدى قدرة الطلاب على استخدام اللغة الإنجليزية بطلاقة، وهي مهارة ضرورية لدراسة الطب وممارسته في بيئة دولية.

استعد لمستقبلك في الطب

يُعدّ القبول في كلية الطب من التحديات الكبيرة، ولكن باتباع هذه النصائح لتقوية طلب القبول، يمكن للطلبة تقديم أفضل ما لديهم والانطلاق بثقة نحو مستقبلهم المهني.

-انتهى-